EL RINCÓN DE MILENA

 

  El   aula invertida y sus características  ha sido un término usado por primera vez por Walvoord y Johnson Anderson quienes proponen que los estudiantes deberían tener acceso al contenido de las clases previo al primer contacto con el   docente.  Sin embargo, son Jonathan Bergman y Aaron Sams quienes popularizan el modelo en un intento por ayudar a aquellos alumnos que   faltaban a clases recurrentemente. Para lograr sus objetivos, los profesores realizaron varias investigaciones con el fin de  encontrar la solución  para que los alumnos no perdieran clases. Decidieron  grabar los contenidos  a impartir para que fueran vistos por los estudiantes  fuera del aula .

  El termino anglosajón “flipped classrooom” se traduce como “aprendizaje mixto”, pero ha sido adoptado para hacer referencia al modelo pedagógico  aula invertida . Este modelo se basa en la modalidad de aprendizaje semipresencial, por lo que se utilizan dos estrategias de enseñanza, la presencial y las  clases virtuales . La otra parte del  aula invertida y sus características  es que el profesor también da vuelta a su rol, asumiéndose más como un guía que está presto a ayudar a sus alumnos en tanto ellos manifiesten sus dudas. Su trabajo es brindar autonomía y motivación para crear un ambiente reflexivo, participativo y colaborativo.

  La nueva Aula Invertida o Flipped Classroom también logro un gran cambio social, los cuales designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas que se enfocan en invertir las actividades de enseñanza tradicional a otra que favorezcan el aprendizaje en el entorno colaborativo. Este gran proceso de aprendizaje puede ser aplicado en todos los niveles educativos es decir primaria, secundarias y superior porque propone la  revisión de contenidos e información  fuera de las clases, porque permite liberar el tiempo en el aula con el fin de que el alumno participe más. 

  Mayor protagonismo y participación de los estudiantes  en su proceso de aprendizaje. Fomento de la autonomía del alumno , puesto que las tareas de planificar su tiempo de estudio y organizarse las tareas recaen sobre él. Ahora bien, este contará en todo momento con el apoyo del profesor.  Posibilidad de alcanzar una comprensión perfecta  gracias a que los escolares pueden visualizar el contenido todas las veces que necesiten y consultarlo de nuevo siempre que quieran o tengan dudas.  Desarrollo de  competencias digitales  a partir del uso frecuente de las nuevas tecnologías. 

  Estas son las principales características de la  flipped classroom : LO QUE HACE EL ALUMNO EN CASA Visualizar los materiales didácticos (vídeos, infografías, lecturas, etc.) elaborados y facilitados previamente por el docente.  Tomar apuntes.  Realizar actividades o pruebas de evaluación breves en plataformas online. LO QUE HACE EL ALUMNO EN CLASE Plantear sus dudas  Hacer los deberes  Participar en  metodologías activas  como, por ejemplo, aprendizaje colaborativo,  gamificación  o trabajos por proyectos, entre otras.  Afianzar los conceptos.

  La  flipped classroom  o aula invertida es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que, por un lado, los alumnos preparan las lecciones y adquieren los conocimientos teóricos en casa p ara que la técnica de aula invertida sea efectiva, hay 2 factores que son clave: el profesor pasa a ejercer el rol de guía en vez de ser un mero expositor de contenidos y el uso de las nuevas tecnologias.